2, 2, 20-21
1.1. Ερμηνευτικές ερωτήσεις
1.1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης
- Ποια ήταν η απάντηση των Σπαρτιατών στην πρόταση των Κορινθίων, Θηβαίων και άλλων Ελλήνων (§§ 18-19) για ολοκληρωτική καταστροφή της Αθήνας; Συμφωνούν μαζί τους; Πώς κρίνετε την απάντηση των Σπαρτιατών; Να αναπτύξετε τις απόψεις σας.
- Πώς χαρακτηρίζετε τους Λακεδαιμονίους για την απόφασή τους σχετικά με την τύχη της Αθήνας στη συνέλευση (“εκκλησία”) της Σπάρτης; Να αναπτύξετε τις απόψεις σας.
- Πόσο επαχθείς για τους Αθηναίους ήταν οι όροι της ειρήνης; Να δικαιολογήσετε την άποψή σας.
- Ποιες ήταν οι αντιδράσεις των Αθηναίων κατά την επάνοδο της αντιπροσωπείας τους με επικεφαλής τον Θηραμένη από τη Σπάρτη; Πόσο δικαιολογημένες τις κρίνετε; Να αναπτύξετε τις απόψεις σας.
1.1.2. Ερωτήσεις σύντομης απάντησης
- Ποιοι είναι οι “μέγιστοι κίνδυνοι” για τους οποίους γίνεται λόγος στο κείμενο και ποια ήταν η συμβολή της Αθήνας στην αντιμετώπισή τους; Να απαντήσετε με συντομία.
- Με ποιες και τι είδους λέξεις καταφέρνει ο Ξενοφών να εξάρει τη μεγάλη προσφορά της Αθήνας κατά τους περσικούς πολέμους;
- Γιατί στους όρους της ειρήνης περιλαμβανόταν η κατεδάφιση των τειχών της Αθήνας και η παράδοση όλων σχεδόν των πλοίων της; Τι σημασία είχαν αυτά για τους Αθηναίους; Να απαντήσετε με συντομία.
- “ἕπεσθαι”: Ποια βαρύτητα αποκτά στο κείμενο η λέξη ως προς το πολιτικό περιεχόμενό της και ποια σημασία έχει για τους Αθηναίους; Να απαντήσετε με συντομία.
- Να προσδιορίσετε τις θεματικές (νοηματικές)ενότητες του κειμένου και να δώσετε ένα σύντομο τίτλο για καθεμιά.
- Τι συναισθήματα είχαν οι Αθηναίοι κατά την επάνοδο του Θηραμένη από τη Σπάρτη και γιατί; Τι φοβούνταν και γιατί;
- Ποιο ρόλο έπαιξαν τα αποτελέσματα του λιμού στην αποδοχή από τους Αθηναίους των όρων της ειρήνης που τους επέβαλαν οι Λακεδαιμόνιοι; Να απαντήσετε με συντομία.
- Με ποιους εκφραστικούς τρόπους καταφέρνει ο Ξενοφών να περιγράψει την αγωνία των Αθηναίων κατά την επάνοδο του Θηραμένη στην πόλη τους;
- “Εἰσιόντας δ’ αὐτούς … τῶν ἀπολλυμένων τῷ λιμῷ”: Τι αξία αποκτά ως προς την εξιστόρηση των γεγονότων η χρήση -στο απόσπασμα αυτό- από τον Ξενοφώντα των πολλών ρηματικών τύπων που δηλώνουν διάρκεια;
- Με βάση ποια στοιχεία θα κρίνατε το κείμενο ως ιστορική πηγή;
1.1.3. Συνδυασμός ερωτήσεων σύντομης απάντησης και ελεύθερης ανάπτυξης
- Το γεγονός ότι η Αθήνα ήταν πόλη ελληνική επηρέασε (παρά την ένταση του πολέμου ανάμεσα σε ελληνικές πόλεις)την απόφαση των Σπαρτιατών να απορρίψουν τις ακραίες απόψεις κάποιων άλλων Ελλήνων συμμάχων τους για πλήρη αφανισμό των Αθηναίων; Πώς κρίνετε τους Σπαρτιάτες γι’ αυτό; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
- Πώς μπορούμε να χαρακτηρίσουμε την αναγνώριση της προσφοράς κάποιων (π.χ. των Αθηναίων)σε παλαιότερους καιρούς, ως υπερασπιστικό επιχείρημα, εκ μέρους των αντιπάλων τους σε κάποια πολύ κρίσιμη πολεμική στιγμή γι’ αυτούς; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας λαμβάνοντας υπόψη και την επιείκεια των Σπαρτιατών απέναντι στους Αθηναίους.
- “ἐφ’ ᾧ τά τε μακρά τείχη … ὅποι ἄν ἡγῶνται”: Να εντοπίσετε τις μετοχές του αποσπάσματος, να προσδιορίσετε σε ποιο ρηματικό τύπο αναφέρονται και να προσδιορίσετε ποιο εκφραστικό σκοπό εξυπηρετεί: α)η χρήση των μετοχών αυτών σε αντιδιαστολή με το απαρέμφατο “ἕπεσθαι” (εδώ σε ρόλο ρήματος) και β)η χρήση της δευτερεύουσας πρότασης “ὅποι ἄν ἡγῶνται”.
- Πόσο επηρέαζε τις αντιδράσεις των Αθηναίων το πλήθος των θανάτων από το λιμό στην πόλη τους; Κρίνετε δικαιολογημένες τις αντιδράσεις τους εξαιτίας αυτού του γεγονότος; Να δικαιολογήσετε την άποψή σας.
- Για ποιο λόγο είχαν αγωνία οι Αθηναίοι κατά την επιστροφή του Θηραμένη στην Αθήνα: για την τύχη των μακρών τειχών και του ναυτικού στόλου τους ή για το ενδεχόμενο μη επίτευξης ειρήνης; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
1.1.4. Ερωτήσεις - ασκήσεις κλειστού (αντικειμενικού)τύπου
Ι. Ασκήσεις του τύπου «Σωστό-Λάθος»: Σημειώστε Χ στο αντίστοιχο τετράγωνο επιβεβαιώνοντας ή απορρίπτοντας το περιεχόμενο των παρακάτω προτάσεων. (Σωστό Λάθος) Με τη συνθήκη ειρήνης θα παραδίδονταν όλα ανεξαιρέτως τα πλοία των Αθηναίων στους Σπαρτιάτες. o o Οι Αθηναίοι -σύμφωνα με τους όρους της ειρήνης- θα ακολουθούσαν τους Σπαρτιάτες σε όλες τους τις εκστρατείες. o o Ο μεγάλος αριθμός θανάτων από το λιμό στην πόλη τους δεν επηρέασε καθόλου τους Αθηναίους στις διαπραγματεύσεις τους με τους Σπαρτιάτες ως προς τον καθορισμό των όρων ειρήνης με τη Σπάρτη. o o Οι Αθηναίοι εφοβούντο μήπως επιστρέψουν άπρακτοι οι πρέσβεις τους από τη Σπάρτη. o o Το αίσθημα της αυτοσυντήρησης ανάγκαζε τους Αθηναίους να δεχτούν την άνευ όρων παράδοση της πόλης τους. o o Οι θάνατοι από λιμό στην Αθήνα κατά τη λήξη του Πελοποννησιακού πολέμου ήταν λίγοι. o o
ΙΙ. Άσκηση σύζευξης: Να συνδέσετε σωστά τους αριθμούς της στήλης Α με τα γράμματα της στήλης Β. Ένα στοιχείο της στήλης Β περισσεύει.
- “οὐκ ἔφασαν … ἀνδραποδιεῖν” / “ἕπεσθαι καί κατά γῆν καί κατά θάλατταν” / “όχλος περιεχεῖτο πολύς, φοβούμενοι …” / “μέγα ἀγαθόν εἰργασμένην” / “οὐ γάρ ἔτι ἐνεχώρει μέλλειν”.
- α)υποταγή, β)αναγνώριση σημαντικής προσφοράς γ)μεγαλοψυχία δ)σχήμα κατά το νοούμενον ε)υπεροψία στ)ανάγκη για άμεση ειρήνευση
1.1.5. Συνδυασμός ερωτήσεων ανοικτού και κλειστού τύπου
Α. Σημειώστε Χ στο αντίστοιχο τετράγωνο επιβεβαιώνοντας ή απορρίπτοντας το περιεχόμενο των παρακάτω προτάσεων. (Σωστό Λάθος): Οι Λακεδαιμόνιοι υιοθέτησαν τις πιο σκληρές απόψεις για την τύχη της Αθήνας. o o Οι αποφάσεις των Λακεδαιμονίων για τους όρους τερματισμού του πολέμου, δεν επηρεάστηκαν καθόλου από το ότι οι Αθηναίοι είχαν συμβάλει σημαντικά στην απόκρουση της περσικής απειλής κατά της Ελλάδας. o o Με τη συνθήκη ειρήνης οι Αθηναίοι πολιτικοί εξόριστοι θα επέστρεφαν στην πατρίδα τους. o o Οι Αθηναίοι σε καμιά περίπτωση δεν ήταν διατεθειμένοι να δεχτούν ως όρο ειρήνης την κατεδάφιση των τειχών της πόλης τους. o o Για τους Αθηναίους η σύναψη συμφωνίας ειρήνης με τη Σπάρτη είχε καταστεί επιτακτική και επείγουσα ανάγκη λίγο πριν από τη λήξη του πολέμου. o o Β. Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας στις προτάσεις 1, 2 και 5.
1.2. Γραμματικές ερωτήσεις-ασκήσεις
1.2.1. Ερωτήσεις-ασκήσεις σύντομης απάντησης
1. ἐπανέφερον: Αφού γράψετε τον αντίστοιχο τύπο του ενεστώτα, να κάνετε εγκλιτική αντικατάσταση και να γράψετε επίσης το απαρέμφατο ενεστώτα και την ονομαστική ενικού της μετοχής ενεστώτα (στα τρία γένη).
2. μεγίστοις, πολύς: Να γραφούν τα παραθετικά των επιθέτων στο γένος, αριθμό και πτώση που βρίσκονται και να κλιθεί το αρσενικό και το ουδέτερο θετικού και συγκριτικού βαθμού σε όλες τις πτώσεις του ενικού και του πληθυντικού αριθμού.
3. Να κλιθούν οι παρακάτω συνεκφορές σε όλες τις πτώσεις του ενικού και πληθυντικού αριθμού: πόλιν ῾Ελληνίδα, μέγα ἀγαθόν, τά μακρά τείχη.
4. ἐποιοῦντο, ἐνεχώρει: να κλιθεί η οριστική ενεστώτα και παρατατικού, η υποτακτική, ευκτική και προστακτική του ενεστώτα της ίδιας φωνής και να γραφεί το απαρέμφατο καθώς και η μετοχή (στην ονομαστική ενικού στα τρία γένη του ίδιου χρόνου και της ίδιας φωνής).
1.2.2. Ερωτήσεις-ασκήσεις κλειστού (αντικειμενικού)τύπου
Ι. Άσκηση του τύπου “Σωστό-Λάθος” (με διάζευξη)
1. Να διαγράψετε το σκέλος που περιέχει λάθος: πόλιν: είναι ουσιαστικό α΄ ή γ΄ κλίσης; / ἀνδραποδιεῖν: είναι απαρέμφατο μέλλοντα ή ενεστώτα; / ἐπανέφερον: είναι οριστική παρατατικού ή αορίστου β΄; / ταῦτα: είναι δεικτική ή οριστική αντωνυμία; / περιεχεῖτο: είναι παρατατικός του περιέχομαι ή του περιχέομαι; / μέγα: είναι αρσενικό ή ουδέτερο επιθέτου; / ἐνεχώρει: είναι παρατατ. οριστ. ή προστ. ενεστώτα του ἐγχωρῶ; / μεγίστοις: είναι επίθετο συγκριτικού ή υπερθετικού βαθμού;
ΙΙ. Ασκήσεις σύζευξης
1. Να συνδέσετε σωστά τους αριθμούς της στήλης Α με τα γράμματα της στήλης Β. Τρία στοιχεία της στήλης Β περισσεύουν.
- κατά, ῾Ελληνίδα, ἀνδραποδιεῖν, μεγίστοις, εἰργασμένην, πλήν, αὐτον, θάλατταν, ὅποι, ταῦτα.
- α)μετοχή παρακειμένου β)καταχρηστική πρόθεση γ)ουσιαστικό α΄ κλίσης δ)πρόθεση (κύρια) ε)αναφορικό τοπικό επίρρημα στ)δεικτική αντωνυμία ζ)απαρέμφατο μέλλοντα η)επίθετο υπερθετικού βαθμού θ)μετοχή ενεστώτα ι)απαρέμφατο ενεστώτα ια)οριστική αντωνυμία ιβ)ουσιαστικό γ΄ κλίσης ιγ)αναφορικό χρονικό επίρρημα
2. Να σχηματίσετε τους ρηματικούς τύπους που ζητούνται, παίρνοντας διάφορα μέρη από τις στήλες που ακολουθούν: ἐπαν- έ- ἡγ- -ούμενοι μετοχή ενεστώτα φερ- -εσθαι οριστική παρατατικού -ῶνται υποτακτική ενεστώτα φοβ- ἕπ- -ον απαρέμφατο ενεστώτα
ΙΙΙ. Ασκήσεις συμπλήρωσης
1. Να μεταφερθούν στον άλλον αριθμό οι τύποι: ἐχθρόν, μέγα, Λακεδαιμονίοις, τάς ναῦς, φυγάδας, πρέσβεις, ταῦτα.
2. Χρονική Αντικατάσταση: ἀνδραποδιεῖ, εἰργασμένην, γενομένοις, φοβούμενοι, νομίζοντας, ἕπεσθαι, ἐπανέφερον.
Για τους ρηματικούς τύπους που έχουν περισσότερους από ένας μέλλοντες ή αορίστους, να γραφούν όλες οι περιπτώσεις διευκρινίζοντας για ποιο είδος του χρόνου αυτού πρόκειται (π.χ. αόριστος β΄, μέλλων παθητικός κ.λπ.). Του ἀνδραποδιεῖν ο παρακείμενος να τεθεί σε παρένθεση επειδή συναντάται σπανιότερα, ενώ για τον παρακείμενο του ἕπεσθαι να χρησιμοποιηθεί τύπος του ρήματος ἀκολουθῶ.
1.3. Συντακτικές ερωτήσεις-ασκήσεις
1.3.1. Ερωτήσεις-ασκήσεις ανοικτού τύπου
- Να αναγνωρίσετε τις δευτερεύουσες προτάσεις του κειμένου και να δικαιολογήσετε τον τρόπο με τον οποίο εισάγονται και εκφέρονται.
- Στο απόσπασμα του κειμένου “Λακεδαιμόνιοι δέ οὐκ ἔφασαν … ὅποι ἄν ἡγῶνται” να εντοπίσετε τα υποκείμενα (είτε υπάρχουν στο κείμενο, είτε εννοούνται) όλων των ρηματικών τύπων, να αναφέρετε σε ποιον ή ποιους ρηματικούς τύπους είναι υποκείμενο το καθένα και να δικαιολογήσετε την πτώση στην οποία βρίσκεται το καθένα σε σχέση με τη συντακτική λειτουργία του ρηματικού τύπου στον οποίο είναι υποκείμενο.
1.3.2. Άσκηση σύντομης απάντησης
Να συμπληρώσετε τα κενά, ώστε να χαρακτηρίζεται πλήρως η συντακτική θέση των λέξεων που δίνονται. πόλιν: είναι αντικείμενο στο …………… και υποκείμενο στο ………………. / ἀγαθόν: είναι αντικείμενο στο ………………………………………………………… / ἐχθρόν, φίλον: είναι ……………………….. στο αντικείμενο της μετοχής νομίζοντας / ἄπρακτοι: είναι ……………. κατηγορούμενο που δηλώνει ……………………….. / ἀπολλυμένων: είναι ……………… μετοχή και γενική του ……….. στο …………….. / διά τό πλῆθος: ο εμπρόθετος προσδιορισμός δηλώνει ………………………..
1.3.3. Ερωτήσεις-ασκήσεις κλειστού (αντικειμενικού)τύπου
Ι. Άσκηση του τύπου «Σωστό - Λάθος» (με διάζευξη)
1. Να διαγράψετε σε κάθε πρόταση το σκέλος που περιέχει λάθος: εἰργασμένην: είναι τροπική ή επιθετική μετοχή; / μεγίστοις: είναι επιθετικός ή κατηγορημ. προσδιορ. στο κινδύνοις; / ἐφ ᾧ … ἕπεσθαι: είναι αναφορική ή συμπερασματική πρόταση; / αὐτούς: είναι αντικείμενο ή υποκείμενο στο εἰσιόντας; / μέλλειν: είναι υποκείμενο ή αντικείμενο του ἐνεχώρει; / τῷ λιμῷ: είναι δοτική της αναφοράς ή της αιτίας;
Άσκηση πολλαπλής επιλογής
1. Να υπογραμμίσετε τη σωστή ανάλυση της μετοχής δηλώνοντας ταυτόχρονα και το είδος στο οποίο ανήκει: γενομένοις: ἐάν γένωνται, ὅτι ἐγένοντο, οἵτινες ἐγένοντο / φοβούμενοι: ὅτι ἐφοβοῦντο, ἐπεί ἐφοβοῦντο, εἰ καί ἐφοβοῦντο / ἀπολλυμένων: εἰ ἀπώλλυντο, ὅτι ἀπώλλυντο, ἐκείνων οἵτινες ἀπώλλυντο
Άσκηση σύζευξης
1. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της στήλης Α με το συντακτικό τους ρόλο, όπως δηλώνεται στη στήλη Β. Δύο στοιχεία της στήλης Β περισσεύουν.
- ῾Ελληνίδα, ἀνδραποδιεῖν, τάς ναῦς, πλήν δώδεκα, ἐχθρόν, ἕπεσθαι, σύν αὐτῷ, ἔτι, ἐνεχώρει, Λακεδαιμονίοις.
- α)απρόσωπο ρήμα β)εμπρόθετος προσδιορισμός συνοδείας γ)κατηγορούμ. στο αντικείμ. του νομίζοντας δ)επιρρηματικός προσδιορισμός χρόνου ε)απαρέμφατο σε θέση ρήματος στ)επιθετικός προσδιορισμός ζ)αντικείμενο στο παραδόντας η)ειδικό απαρέμφατο αντικείμενο ρήματος θ)επιρρηματικός προσδιορισμός τρόπου ι)εμπρόθετος προσδιορισμός χρόνου ια)εμπρόθετος προσδιορισμός εξαίρεσης ιβ)αντικείμενο στο ἕπεσθαι και δοτική αντικειμενική στο αὐτόν
1.4. Λεξιλογικές-Σημασιολογικές ασκήσεις
1.4.1. Ερωτήσεις-ασκήσεις ανοικτού τύπου
1. Να μεταφέρετε στα νέα ελληνικά τις παρακάτω φράσεις: μέγα ἀγαθόν εἰργασμένην: / τά μακρά τείχη καθελόντας: / τούς φυγάδας καθέντας: / τόν αὐτόν ἐχθρόν καί φίλον νομίζοντας: / ὅποι ἄν ἡγῶνται: / οὐ γάρ ἔτι ἐνεχώρει μέλλειν:
2. Να μεταφέρετε στα αρχαία ελληνικά τις παρακάτω φράσεις: είπαν ότι δεν θα εξανδραποδίσουν: / έκαναν (παρατατικός)ειρήνη: / να ακολουθούν (απαρέμφ.)τους Λακεδαιμονίους: / στη στεριά και στη θάλασσα: / πολύς κόσμος τους περικύκλωνε: / αυτών που χάνονταν (μετοχή) εξαιτίας του λιμού:
3. Να γράψετε οκτώ παράγωγα (απλά ή σύνθετα)του ἐργάζομαι και να σχηματίσετε σύντομες φράσεις με αυτά (στα νέα ελληνικά).
4. Να εντοπίσετε τις λέξεις του κειμένου που έχουν το ίδιο θέμα (απλό ή σε σύνθεση) με τις παρακάτω: άνανδρος, εργασία, επόμενος, καθηγητής, εισιτήριο, διάχυτος, απώλεια, λιμοκτονώ.
5. Να γράψετε στα αρχαία ελληνικά από ένα συνώνυμο για τις παρακάτω λέξεις και να σχηματίσετε ισάριθμες σύντομες προτάσεις στα νέα ελληνικά που να φανερώνουν τη σημασία της καθεμιάς: φημί, ἕπομαι, μέλλω.
6. Να εξηγήσετε τη διαφορά που έχουν οι λέξεις της αρχαίας ελληνικής: λιμός, λοιμός.
7. Να προσδιορίσετε τις δύο σημασίες που έχει το ρήμα ἡγοῦμαι και να δώσετε από ένα παράδειγμα για καθεμιά από τις δύο σημασίες.
1.4.2. Ερωτήσεις-ασκήσεις κλειστού (αντικειμενικού)τύπου
Ι. Άσκηση σύζευξης
Να συνδέσετε τις λέξεις ή φράσεις της στήλης Α με την απόδοσή τους στα νέα ελληνικά (στήλη Β). Δύο στοιχεία της στήλης Β περισσεύουν.
- φημί, ἐργάζομαι, ἐφ’ ᾧ, καθαιρῶ, καθίημι, ἕπομαι, ἡγοῦμαι, μέλλω, ἀπόλλυμαι, ὅποι
- α)φέρνω πίσω, επαναφέρω β)γκρεμίζω, κατεδαφίζω γ)νομίζω δ)οπουδήποτε ε)αναβάλλω, χρονοτριβώ στ)προσφέρω υπηρεσία, κάνω ζ)χρησιμοποιώ η)με τον όρο θ)λέγω ι)ακολουθώ ια)χάνομαι ιβ)οποτεδήποτε
ΙΙ. Ασκήσεις συμπλήρωσης
1. Να συμπληρώσετε τις φράσεις με λέξεις των οποίων το β΄ συνθετικό είναι παράγωγο (απλό ή σύνθετο)του ρήματος ἡγοῦμαι: Η …………………… στα αξιοθέατα μάς δημιούργησε θαυμάσιες εντυπώσεις. / Οι ……………………………………. του ικανότητες αναγνωρίζονται από όλους. / Είναι εξαιρετικός ……………………………….. για τα γεγονότα που έχει ζήσει. / Διάβασα ένα όμορφο λογοτεχνικό βιβλίο με θαυμάσια ………………………… / Οι ……………………………. συνήθως αναδεικνύονται με τις ικανότητές τους. / Οι ………………………….. εμπειρίες μας μάς κάνουν να αντιμετωπίζουμε τα προβλήματά μας με μεγαλύτερη ευκολία. / Οι ………………… που έδωσε, γι’ αυτά που έκανε, δεν ήταν ικανοποιητικές. Το όλο επεισόδιο προκλήθηκε από μια μικρή ……………………………………
2. Να συμπληρώσετε τις φράσεις με λέξεις των οποίων το α΄ ή το β΄ συνθετικό τους είναι παράγωγο της λέξης φημί: Δέχτηκε να έρθει μαζί μας× η απάντησή του ήταν ………………………………… / Υποπτεύθηκαν τον κατηγορούμενο γιατί περιέπεσε σε πολλές ……………… / Ένιωσε ………………… θλίψη για την αποτυχία του γιου του στις εξετάσεις. / Τα λόγια που είχε πει αποδείχτηκαν …………………………………………………… / Απέκτησε σπουδαία ……………………………………………… σ’ όλο τον κόσμο. / Με τις ……………………… γίνονται γνωστά πολλά προϊόντα στο ευρύ κοινό. / Οι ………………………………………………….. των δικαστηρίων είναι σεβαστές. / Από το σοβαρό του τραυματισμό ήταν σε ………………………. πέντε ημέρες.
2. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ
- Πόσο επέδρασαν οι συνέπειες του λιμού στην Αθήνα στην αποδοχή των όρων της ειρήνης που καθόρισαν οι Σπαρτιάτες; Να απαντήσετε αφού βρείτε σχετικές πληροφορίες για το λιμό και για την κατάσταση που επικρατούσε στην Αθήνα από τη νόσο αυτή.
- Ποια ήταν η ψυχολογική κατάσταση της Αθήνας κατά τη στιγμή της υπογραφής ειρήνης; Πώς χαρακτηρίζετε τη στάση των Αθηναίων για την αποδοχή των δυσμενών γι’ αυτούς όρων της ειρήνης; Να απαντήσετε αφού αναφερθείτε με συντομία (βρίσκοντας σχετικές πληροφορίες)στην προηγηθείσα πολύπλευρη ακμή της Αθήνας.
- Να χαρακτηρίσετε τη στάση των Σπαρτιατών απέναντι στους Αθηναίους κατά τη στιγμή της λήψης αποφάσεων για την τύχη της Αθήνας. Να απαντήσετε: α)αφού λάβετε υπόψη τις προτάσεις των εκπροσώπων κάποιων ελληνικών πόλεων (Κορίνθου, Θήβας κ.ά.)και β)αφού αναφερθείτε με κάποια συντομία (βρίσκοντας σχετικές πληροφορίες)στη διαμάχη Αθήνας-Σπάρτης στο παρελθόν και στο πόσο σημαντικές πόλεις ήταν η Αθήνα και η Σπάρτη στον ελληνικό χώρο.